聚集体智慧，备高效课堂 ——记府河镇高级小学语文教研组集体研讨现场展示活动

心碎谁懂

  为进一步贯彻落实国家“双减”政策，引导教师更新教学理念，扎实推进课堂教学改革，努力构建高效课堂，10月20日，府河镇高级小学开展了四年级语文组第五单元集体研讨现场展示活动。出席本次活动的有府河镇中心学校分管教学教研工作的孙怀军同志，府河镇高级小学徐克波校长、陈细猛副校长、余波副校长。镇直三校的分管领导和各年级备课组长到场观摩。

  活动伊始，由备课组长邓力群带领大家回顾集体备课的意义和流程。备课是构建高效课堂的关键环节，是保证教学质量的基础。只有备好课才能更好地发挥教师的主导、学生的主体作用。而集体备课更是集众人智慧，采众人之长。我校集体备课的流程是个人研究——集体讨论——形成通案——个性化修改——教学反思。

  前期，主备人张改平老师认真研读新课标及教材，弄清所备内容在本册教材中的地位和作用，并带着问题初步形成了初案。组内其他成员在充分研读教材的基础上，结合学情，提出自己的看法与观点，为现场展示活动做准备。

  在现场展示时，主讲人张改平老师从教材解读、课标要求、教学目标、教学建议、教学设计五个方面为我们做了详细的解说。本次研讨内容为统编教材四年级语文上册第五单元，是习作单元，是以“生活中发生的事”为主题编排的，主要表现生活的多姿多彩。本单元是一个双线组织单元，语文要素包含了阅读和习作两方面： ①阅读要素是：了解作者是怎样把事情写清楚的。②习作要素是写一件事，把事情写清楚。张老师在备课时精准把握了每个版块之间的内在联系，并根据新课标要求，结合学情及本单元的学习要素，制定了如下单元教学目标：1.认识11个生字，会写21个汉字，会写29个词语，读准1个多音字。2.知道要按一定的顺序把事情写清楚，并能把事情发展过程中的重要内容写清楚。3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。4.知道抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。5.能发挥想象把图片的内容说清楚。

  课堂教学要完成认知目标，就需要解决好如何突出重点，突破难点这两个常规问题。这就需要老师在讲课时必须做到突出重点，讲清难点，帮助学生理清头绪，从而高效地学习教材。张老师确定了如下重难点：知道事情的起因、经过、结果，理清文章是按什么顺序写的；感悟、积累关于动作、语言、心理等细节描写的语言；通过品读语言、发挥想象等体会文章中是如何把重要的内容写清楚的，明确重点内容重点写，详略得当，并尝试应用在自己的行文中。

  为了突破重难点，张老师提出了以下三条具有操作性的建议：1.迁移运用——引导学生回顾上一单元中通过“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”的方法，然后把《麻雀》、《爬天都峰》的起因、经过、结果梳理出来，让学生明白要把事情写清楚，可以按照事情发展的顺序写；2.抓重点段落——通过品读重点段落感悟作者是把如何看到的（怎么做），听到的（怎么说），想到的（怎么想）写写清楚的；3.融会贯通：要根据习作教学的需要，灵活处理各板块的内容。如，可以在学习完精读课文《麻雀》，并初步了解可以把看到的、听到的、想到的写下来后，结合交流平台第四个气泡，交流怎样才能把图片内容说清楚，从而完成“初试身手”第一题。

  张老师还为我们分享了《麻雀》、《爬天都峰》、《交流平台与初试身手》、《习作例文与习作》的教学设计。所有设计理念都以新课标为基础，采用自主学习、合作探究的方法，把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性。

  老师们针对单元教学目标，课时教学重难点及突破重难点的方法进行补充阐述，使得教案内容更加充实、完善，个性化的解读使教案设计更贴近自己的课堂。

  教学经验丰富的梁冬梅老师对《麻雀》一课的教学提出了她的想法：1.字词版块设计成“预习汇报”“预习成果展示”，以培养学生自主学习生字词的能力，把主动权交给学生；2.设计课后阅读迁移拓展训练，在阅读学习中提升学生的语言素养。閤文茂老师是我们组的新鲜血液，她认为字词板块可以根据课文内容增加几组近义词对对碰，如突然-忽然，锋利-锐利，挓挲-张开，掩护-保护等，帮助学生辨析近义词，积累更多词语。

  冯宇老师建议在扫清字词障碍环节引导学生利用形声字的构字规律，将“辨”“ 辩”“ 辫”加以区分；在品词析句环节引导学生抓住第七自然段中“爬啊爬”和“终于”二词，去体会爬天都峰的辛苦以及到达峰顶后的喜悦之情；在小练笔环节可以先让学生收集素材再进行练笔，比如：写清楚拖地的过程，那么在拖地前我们可以做哪些准备，拖地的过程中我们是怎样做的，拖完地后我们又会有什么感受？让学生抓住人物的语言、动作、心理、神态等进行具体细致的描写。

  熊梦琳老师则建议以课题“都”字为切入点，启发学生思考，还有哪些多音字。这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了他们留心观察的能力，更复习了旧知识点；其次抓关键句子，反复研读，加深体会。尤其是像反问句这样的特殊的句型，授课时可以加以强调补充，帮助学生增强语感；在分析人物形象时，可提示学生运用心理描写等描写方法进行合理表达；加入板书分享环节，教师可有个性化展示，集小组智慧，让备课成为一件有趣味的事。

  备课组长邓力群则指出在习作教学时，我们要以新课标理念为基础，从语文生活实际出发，创设丰富的学习环境，让学生能够说清楚，写清楚，同时要善于运用多媒体技术让课堂“活”起来，从而激发学生学习的兴趣。

  老师们的精彩发言让现场气氛活跃起来。大家畅所欲言，各抒己见，集思广益，最终形成了第五单元的教学通案。主备人张老师将这些思维的火花记录在册，期以化理论为行动，在课堂上践行，在践行中收获，便也不负这大好的研磨时光。

  临近尾声，徐克波校长对活动做了全面总结，他对本次研讨活动给予了肯定并提出希望，希望各备课组都以此活动为蓝本，将集体备课各环节落到实处，并寄语今后的集体研讨活动，加入讲授方法及讲授技巧的研讨。

  府河镇中心学校孙校长对本次活动给予了高度评价——本次集体研讨很扎实，很成功。他强调，“磨刀不误砍柴工”，集体备课是上好课的前提，它堪称学校发展的一把利器。因此我们要落实好集体备课的工作，引导教师加深对教材的理解、优化教学设计、提高课堂教学效率。一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。集体备课就像一片沃土,我们每一个人都在这片沃土中吸收养分,用饱满的热情和尽责的态度撑起一片天空,放射自身的光芒!

  刘禹锡诗云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”确实如此，秋天是收获的季节，这次集体备课研讨活动中，我们集众家之所长，为落实新课标、上好新课程铺好奠基石。虽然本次现场展示活动落下了帷幕，但是我们会在教研路上一直奋勇前行。

（来源：曾都区府河镇中心学校）