随县炎帝学校校长聂俊参加“随县中小学校长（园长）综合能力素质提升培训班”并作专题发言

云天峰尚

3月18日下午，随县炎帝学校校长聂俊同志在为期两天的“随县中小学校长（园长）综合能力素质提升培训班”培训会上作了题为《带来光 就是光》的关于学校高质量发展的专题发言，他从三个方面阐述了自己的校长观、教育观，他的精彩发言赢得全场好评。

    一是通过实现“站在前排、想在前面、干在前头、走在前列”、“立足随县办学校，强基固本当示范；着力随州找定位，质量立校成典范；着手全省定坐标，内涵发展树标杆；放眼未来做教育，为国育才立根本”、“做好随县教育代言人、当好品质发展排头兵”三项基本任务，使教育得到社会认同，体现教育对经济社会、城乡发展的贡献度和匹配度。

    二是做好“衣食住行大民生、专业成长大福利、课程建设高质量、内涵发展高品位”四篇文章，体现校长家国天下的教育情怀、现代化的意识、优秀的文化理念、对师生发展的科学规划、不断地学习和自我修炼、对信念的坚守。

    三是落实“十大核心素养”的学生培养目标，关注每个学生当下的生活和成长，培养有个性品质，有能力才干，有价值观的人，让每个孩子用他自己的方式发光。

图文：刘  伟  唐新虎

附：

聂俊在培训会上的发言全文

带来光  就是光

——我读《学校高质量发展的标准是什么》

随县炎帝学校    聂  俊

尊敬的沈局长、各位领导、各位校长朋友：
    大家上午好！这次交流，代保主任给了我们比较严格的时间限定。原来教书的时候我一般习惯用5分钟时间来进行课前的组织教学，现在我将用这宝贵的几分钟来简要汇报我的心得并阐述我的校长观、教育观，也是我今天发言的标题：

《带来光  就是光》

    “带来光、就是光”，是局党委安排这次大讨论、大学习的写照。
    2021年4月7日，浙江省教育报约请了17位省内知名校长和教育研究者畅谈学校高质量建设，李更生教授应邀写下了这篇我们正在学习的《学校高质量发展的标准是什么》。
    这篇文章里的观点都是全新的吗？所说的理念是最先进的吗？可以说不是！甚至有一些功利化的思想在里头。但是，我们的沈局长当过多年的乡镇教师，他最懂得基层老师的幸福所在和共性乃至个性诉求；他又在乡镇当过党委政府主官，他最清楚我们的国情民情和老百姓的期盼。局领导比我们每个校长更清楚，对教育的评价最终还要回归到社会的认同感上来、回归到学校发展和城乡发展的匹配度上来、回归到基础教育对经济社会发展的贡献度上来。所以，从这个角度看，李更生教授的表述生动形象、深入浅出，通俗而直白、凝练而深隽，有胆有识。“有人、有貌、有神、有力、有名”既是方向、是目标，也是行动路径。
    对炎帝学校来讲，高质量发展理应“站在前排、想在前面、干在前头、走在前列”，理当“立足随县办学校，强基固本当示范；着力随州找定位，质量立校成典范；着手全省定坐标，内涵发展树标杆；放眼未来做教育，为国育才立根本”，把“做好随县教育代言人、当好品质发展排头兵”作为我们必须实现的基本任务。
    “带来光、就是光”，是所有校长和学校的使命和存在的意义。
    什么是学校？好学校是什么样子？他是一栋栋漂亮的房子吗？他是一个个可以量化的数字吗？是，也不是。好的学校，应该是与社会发展同步或稍有超前；应该是一个动态发展，而非固定概念；不同的社会发展期、不同的地区甚至不同的角度等，好学校的定位应该都是不同的。毕竟，当前的好学校高质量均衡发展，不是削山填谷，而是筑基扬峰。如果过分的把钱可以解决的问题纳入到好教育、好学校的评判中来，是不公平的。因为，正是一大批我们口中所谓的薄弱学校，培育着了乡村学校好教育的新样态。
    但是，作为学校“行走的文化符号”，校长肩负的使命和担当不应该有差别。这份使命和担当体现在家国天下的教育情怀、现代化的意识、优秀的文化理念、对师生发展的科学规划、不断地学习和自我修炼、对信念的坚守之中。教育不是遭遇战、突击战，我们既要算好经济账、眼前账，更要算好政治账、历史账。对炎帝学校来讲，我们正在做的“衣食住行大民生、专业成长大福利、课程建设高质量、内涵发展高品位”四篇文章，正在让我们的学校，有温度、有色彩、会发光。
    “带来光、就是光”，是对我们倾其一生的教育事业的期盼。
    我们总是在追问：什么是好教育？我觉得：教育就是你把老师和学校教给你的全忘了之后，仍留在你身上的东西。真正的好教育就是让每一个孩子成为最好的自己。
    从去年开始，炎帝学校明确了称之为“十大核心素养”的学生培养目标，并通过“写进课程、进入课堂、纳入评价”的措施确保一步一个脚印。在不得不为一些表面的、片面的指标和分数所束缚的同时，我们一直坚持追求学生核心素养目标里所表达的：有个性品质，有能力才干，有价值观。哪怕里面列举的很多工作，可能短时期内无法甚至长期不会纳入考核，但却无法回避刻不容缓。从一定意义上说，高质量的教育，不是学校间横向的比较，而是学生个人纵向的卓越成长。从某种意义上来讲，我们不是在办好的炎帝学校，我们是在办一种好的教育，我们想要的，是每个身在其中的学生的当下的生活和成长，是每个学生的认知、自我和整个世界。教育，应该让每个孩子用他自己的方式发光。每一位校长，都一定要相信时间的力量，只要我们朝着理想的方向，做出哪怕微不足道的一点点改变，若干年后，也必将在历史中寻得这一点点改变的价值。
    谢谢！