从心出发待花开，知心育人护成长——2024年春随州市文帝学校班主任工作会暨心理健康培训会 为进一步强化我校心理健康教育工作，不断提升我校班主任业务水平，帮助学生预防、疏导心理问题，2月27日下午，我校组织全体班主任进行了班主任心理健康培训。本次培训我校邀请到湖北省心理咨询师协会随州工作站站长、国家中级心理咨询师苏红玲老师，开展了主题为“协助学生找到生命的曙光”专题讲座。申先黎书记和政教刘博闻校长到场参会，政教周娇娇主任主持。  （图为申先黎书记和政教刘博闻校长）  （图为政教周娇娇主任主持会议）  （图为全体班主任） 会议嘉宾  精彩内容 心理健康是影响学生安全与发展的重要因素，心理健康教育工作是班主任工作、学校工作不容忽视的重要部分。本次培训，主要从了解初中生心理特点与运用焦点解决（SFBT）改善学生问题行为两方面进行。 从暗流涌动到狂风骤雨 ——青春期心理行为特点  孩子的发展是持续性的，每一个阶段的孩子都有TA的特征。初中阶段是孩子成长发展的关键时期。这一时期孩子正处在生理、心理、思维快速的变动时期，是人生成长的重要阶段。此阶段孩子心理会随着成长而变化，各个时期会呈现不同的心理特点。初中生正处于思想敏感期和身心发展的动荡期，而班主任作为一个班级的领导者、组织者和管理者，与学生接触时间最长，频率最高，也最需要了解学生，因此掌握孩子心理及有效的沟通技巧，会让彼此间沟通更顺畅，班级管理更有效。 苏老师总结了初中生心理发展主要特点有：理想主义、自我中心、半成熟性等。她对初一、初二、初三学生的心理发展特点和教育方式进行了具体说明。       培训的同时，工作人员向各位班主任发放了初中生心理发展的相关资料，仔细阅读。班主任们围绕“哪些学生需要老师特别关注心理状态？”、“七八九年级的孩子的行为变化对应了资料中的哪些内容？“面对学生的心理危机，班主任应该怎么办？”积极讨论。苏老师一一耐心解答。   （图为各位班主任阅读资料）  （图为班主任向苏老师提问）  巧用焦点解决 助力学生成长  焦点解决短期疗法聚焦问题解决，重视正向引领，关注细微改变，这些理念能在班级育人中发挥积极影响，有效助推学生健康成长。苏老师通过“五个聚焦”分享了对焦点解决在化解学生问题行为的应用，分别为：聚焦正向、聚焦解决、聚焦现在和未来、聚焦成功经验、聚焦一小步。 在实际应用时，她强调焦点解决短期疗法重视引导学生对于自身优势潜能的挖掘，由此助力问题的解决。班主任可以把注意力放在挖掘学生以往的成功经验，这是绝佳的教育资源，培养学生的正向积极思维，从而提高他们的胜任感。看到自己的优势和资源时，对于问题解决的困难感就会下降，会更有信心和力量去应对当下、探索未来。在校内，班主任应当积极关注学生的细微变化，帮助其认识到其中蕴含的价值，引导学生从小改变开始，达成阶段性目标。  教育的一半生命在于实践。焦点解决的这些理论引发老师们的对自己过往管理学生的一些反思，当然也发现了该理论应用中的一些误区，并提出自己的见解。  （图为苏老师与班主任们互动） 不过，任何正向的教育成果都要经历反复的失败和挫折。学生的成长变化不是一蹴而就的，需要持续关注。班主任与学生在交谈时，要善于用积极性问句激发学生探寻自身的小进展，如“上次我们聊完之后，你在与同学相处中，有哪些事情比较顺利？”“这段时间，你在哪节课上比较有兴趣，举手次数变多了？”在学生谈及自己的小改变后，继续与其深入探讨：“这一周，你准时到校的次数又增加了，你是怎么做到的？你觉得接下来怎样做才能更积极地参与课堂呢？”引导学生发现改变的可贵，并继续重复、加强正向行为。  下一步我校将继续有针对性的开展心理健康教育工作。强化班主任对学生心理健康的引领、保障作用，实现育心与育德结合，引导学生发现成长中的闪光点，激发学生热爱生命，热爱生活的健康情感，提升学生抗挫能力和心理韧性，让学生在欣赏和赞美中向阳生长。 图文 李欣怿 编辑 孙理智 审核 刘博闻 上一篇：广水生活招聘优秀人才,高薪资+带薪休假+单双休+社保!职等你来! 下一篇：【爱有引力 因你而来】随州吾悦广场七夕活动甜蜜落幕! |
