出生在60年代的我们这些人，真的没感觉到念书有多大的压力，相反，却是件很开心的事情。
     我没进过学前班，五岁半正式上小学，那个时候非全日制，早晨两级自习，大部分时间朗诵课文，上午4节是正课，下午参加集体生产劳动，做的都是轻松活，一般都是放牛，学校一个星期两节体育课，组织一次学农基地（每所学校都有一块村集体划拨的土地）劳动，虽然比集体地里的庄稼收入差很多，但无论是水稻还是棉花也都像模像样，星期天基本都是玩，铲陀螺、推铁圈、下象棋、打打球，再就是打猪草、摸鱼虾，家庭作业也就几道数学题和背课文，一个星期内会布置一篇作文，差不多用不了一小时，学杂费包括书本费是每学期两元五角，一直到小学毕业。
     到了初中所有的学生都住校，多是多了几门课，但也没感觉到有压力，所不同的是学习几何要去田头，按照地的图形丈量计算，学株算要去帮生产队翻仓（把仓库里装的粮食称一边），学物理化学都得到实验室，学校的食堂做饭也做菜，米是学生自带，称多少给多少饭票，一斤米两分钱柴禾钱，食堂做的菜五分钱一份，但很少有学生买，差不多都是从家里带的，家里带来的菜只能吃到星期三，放长了怕坏，因此星期三晚上都回家，不上自习，为的是回家带菜，品种都差不多，通常都是蔬菜，很少有同学带鱼肉，有条件特别好的带来了好吃的，大家分享，其乐融融，学校还经常组织文艺演出，自编、自导、自演，有吹的、有拉的、有弹的也有唱的，演得好的还组织下乡，到田间地头，到部门机关汇演，开心无比。
     如果能考上高中，就很不得了了，我们一个镇上十万人口就一所高中，一年录取三百多个学生，其余的分流投入生产第一线，无外乎工、农、商、兵，想上高中除了好成绩，别无它法，高中三年是真正积累知识的三年，大家都没认为读书是为了上大学，更多的是想多学点东西，为以后进入社会打牢基础，因此高中的三年也没有那么紧张，也不存在多大的压力。
　　时过境迁，当年父母花几百上千元培养出来的学生，如今月入几千上万的数不胜数，官至正、副部级的也大有人在，就是现在政府首脑，科技尖兵也差不多都是六十年代左右的人，所不同的是这部分精锐在完成了高中学历以后有机会接受了高等教育（那时能接受高等教育的是真正的精英），单就投入与产出比而言，当年父母们的教育“投资”还是大大地赚了。
　　如今的孩子这书念得真不容易，小学不易、初中不易、高中不易、大学更不易，上不完的补习，做不完的作业，早上五点半起床，晚上十一、二点睡觉，好不容易盼到星期天，家庭作业案积如山，还不说这样那样五花八门的补习班，钱花的也多，从学前班到初中毕业，说是义务教育，没个十万八万的你是参加不了中考的，这里说的十万八万不包括择校费，一旦进入高中，除了很小部分正取生外，是不是的进校培养费就讲多少万，再加上三年的费用少说也得上十万，如果想上个什么什么大学附中，没有个几十万恐怕是上不了头的，等到念完了三年高中，国考来了，这个说：一考定终身，那个说：高考如过关，更有甚者说：高考是地狱通往天堂的桥梁，这么些说法无非是在表达：朝前的所有学习就是为了服务高考，课间您去教室看一看，不是伸懒腰就是打呵欠，不是精神萎靡不振就是身体疲惫不堪，您再稍加仔细看一看，不是瘦的猴子就是胖的像罗汉，十有八、九都戴上了眼镜，镜片厚到像块砖，除了一脑子字母、数字外，说其四体不勤、五谷不分一点都不过分，等到把学生考完了，紧接着考家长，够专科线的想上本科，够本科线的想上名校，少则几万，多则几十万，还有想上国内“精英班”的，还有想出国留学的，一个周期下来，没个大几十上百万怕是念不下来，假设这算是投资，这些孩子毕业了，大多数月入不过三、五千，高的也不过七、八千，自顾自有时还有困难，那剩余价值又在哪？
　　书还是那书，但念书的方式越来越复杂，折磨人，有些完全可以说是摧残人，哪个家庭有个学生，那个家庭就不得安生，因为在孩子念书这件事上，很多父母是不讲回报的，尤其中国的父母很慈善，为了不让自己的子女输在所谓的“起跑线”上，都孤注一掷。
　　而您再反过来看学校，越看学校就越像超市，校长越像是开超市的老板，管学校的越像是股东，即便是超市老板也要为商品的质量负责，而至今有哪所学校敢高调宣布，如果它的学生无法实现理想就业，就退还全额学费，补偿青春损失费？这超市的售货员老师就更难了，他们拿着最低的工资，承受繁重的体力加脑力劳动不说，还两头受气，这头老板要你不顾一切把分数搞上去，那头学生家长说你没把他的子女教育好，要不怎么说教师是天底下最崇高的职业哩？要说当今的老师们正当要做的三件事“传道、授业、解惑”只做了一件，那也是因为当今的教育体制所造成的。
      拨正扭曲的教育尚需几代人的努力！