关爱未成年人，就是关爱未来。关爱未成年人，就要关爱他们的身心安康。青少年正值生长过程中，易遭到各种环境要素的影响，在他们身心展开的各个阶段会遇到各种矛盾和困难，会感想到惨重的累赘和压力，不少青少年经常呈现任性、偏激、冷酷、孤独、自私、嫉妒、自卑等不安康心理行为，以至发作守法犯罪，重大危害了家庭、危害了社会。
   不少学校囊括老师把学生的心理问题归为思维道德问题，反之把思维道德问题归为心理问题，意识不到位带来心理安康教育不到位。有一些家长以为学生的心理安康教育是学校的事，对孩子心理安康关心不够。以为自己的孩子没有心理问题，也胆小别人说自己的孩子有心理问题，招致心理教育无奈中止。
   社会、家庭、经济等压力同样影响老师，也会有不同程度的心理问题。宽广一线老师工作贫苦，但仍体现出可贵的义务心，他们一直不忘为师之本，为学生的心理安康教育做出了未必的致力。但有些老师价值观缺失，以至有极个别的老师存在人格上的问题，人际关系慌张，教学态度不端正，解决问题浮躁武断，教育教学形式不对路，教育教学成果不现实。
   因此，老师自身的心理安康问题极大地影响到学生的心理安康。同样应器重老师自身的心理安康。老师自身的心理安康问题不只影响老师个人的展开，而且影响到学生的心理安康。要加强心理安康教育老师和任课教员对心理安康的器重度，使老师首先必备控制心理安康教育所需的学问和才干。
   中小学生的心理安康应惹起全社会的高度关注，学生的心理安康教育应归入思维道德树立工作的重要课题。在重视心理安康教育的同时相关部门应加大净化文明市场力度，加强电子游戏机和网吧等运营性场合的治理。对未成年人中的非凡群体留守儿童、外来工子女、单亲的未成年人等全社会要给予更多的关爱，打消中小学生生长的不利要素，优化学生生长环境，致力营造一个安康向上、文化的生长环境。值六一国际儿童节到来之际，儿童的教育关怀甚大，是孩子生长最要害的环节。这里预祝一切的少年儿童都安康愉快，健壮生长。指望心理安康教育的阳光能温煦一切的正在学习生长的少年群体及教育从业者。