时间飞逝，不知不觉我已经踏入教师行业两年了。这两年的时间里，我也从一个遇到问题不知所措的新老师慢慢成长为了一个能够比较游刃有余解决问题的青年教师。这期间，我收获了很多，懂得了很多，改变了很多。这些改变有的是从孩子身上获得的，有的是从家长身上学到的，这些收获或者改变都将成为我人生路上的宝贵经验。
    这两年的时间，我从一个普通的科任老师变成七年级的一个班主任。虽然在第一年时，作为普通任课教师的我从搭班班主任邓老师那学习到很多班主任的经验以及处理问题的方式，但是当我自己成为一名班主任时，遇到了棘手的问题，我还是会感到有些无从下手。在我们班的四十多个学生里，有一个每次都能让我“头疼”的同学，我暂称之为小李同学吧。
    从去年九月份刚开学，他就开始隔三岔五地迟到，每次都是晚个三五分钟。我开始提醒他，叮嘱他，让他看好时间，按时到校。直到开学后的第二个星期一，他迟到了半多小时。我辗转多方，终于联系上了他的家长。在报名预留信息中，我找到了这个同学预留的电话。拨通后发现并不是他家长的任一方，只是认识这个孩子的奶奶，然后我问他要了孩子奶奶的电话。拨通后，学生奶奶却说孩子不归他管，归他姥姥管，然后给了我学生爸爸的电话，联系了学生爸爸，学生爸爸又把其妈妈的联系方式给我，让我联系其妈妈。联系了妈妈后，妈妈说自己远在上海，让我跟其姥姥联系。在打了四五通电话后，我终于联系上了他的监护人。他姥姥却说孩子一般都是一个人住在校外租的房子里，她一般在老家，今天迟到这么久是因为今天早上从老家赶来的，所以还没到学校。通过那次一波好几折去联系他的家长的过程，我也差不多了解了他的家庭情况了。于是我就在电话里面约他姥姥来学校当面交流交流孩子的情况。交流之后，好景不长，这个小李同学开始频繁违纪。早上到校迟到，在学校骂人，跟同学打架，上课不听讲、不做笔记，从来都不做家庭作业等等。针对他的事情，我对他进行了批评教育，但是没有起到任何效果，我又联系了家长。家长说自己管不住孩子，自己只看这半年，后面就不管了。当时我对这个学生的教育方式就是批评他，只要一有问题就批评他，后来他就不在乎了，也就越来越难管了。直到最后，疫情反反复复，我们开始了居家上网课。网课期间这个孩子一次都没有进入过课堂，联系家长也无果。
    寒假开学后，小李同学的情况依然没有改善。有一次他把手机带到学校，和他交流时他的态度也是极其敷衍。很显然，那是一次没有没有任何效果的交谈。因为这件事情，我甚是焦虑。好在办公室里的同事都比较有经验，也很热心地给我出主意，我又在家思考了好久，终于理出了一些头绪。初中的孩子都稍稍有些叛逆，一味地批评并不奏效，指导得具体，得有针对性。我觉得我应该对其换一种方式了。我决定开始表扬他。当他连续两天都没有迟到的时候，我就在班上对他提出了表扬，然后他那一周都没有迟到。
    经过这大半年的努力，这个学生有了很大的进步。最明显是表现在纪律上，他能够每天按时到校，不再迟到；他能够主动地去询问老师家庭作业是什么；能按时交抄写生字的作业，能动笔写数学作业了；也没有其他学生来跟我告他的状了。
    这个学生是我们班四十多名学生中改变得比较明显的一个例子。从这个学生的身上我知道了，作为老师，应向每一颗心灵敞开温暖的怀抱，严厉的目光会切断学生的思维，冰冷的面孔会熄灭学生心中的热情。作为老师，我们在平常的教学中不要吝啬对学生的表扬。因为希望得到表扬是每个孩子的天性，一句积极的评价可以让孩子充满奋发向上的强大动力，建立孩子的自信心，让孩子自己更加积极地去处理各种事情。同时在教学过程中也不要吝啬我们的微笑，微笑可以拉近我们与学生的距离，让我们成为一名学生喜欢的教师。



    三年级，我接手了一个令我头痛的班级: 60人的大班;上课时学生爱捣乱、起哄，和老师顶嘴;下课时学生打架、破坏公物;作业不交,练习不做;教室里满地纸屑;开班会我都插不上嘴......不管我如何想招”惩罚” 他们，情况都没有一点好转。两个星期下来，我简直快发疯了!思索许久，我想，既然惩罚不起作用，那我何不给他一点”甜头”尝尝。于是，我开始实施我的计划。
    我在网上购了一套批改作业用的卡通印章。改作业时，我给他们盖了“请改正”、“你真棒”、“有进步”、“书写整齐”、“加油”、“善于思考”等印章。第一次作业发下来,班上就像开了锅：“耶，我得到了你真棒”，“我得到了表扬”，“我得到.....” ，没得到表扬的学生显然显得很失落,对那些得到印章的同学羡慕极了。第二天的作业发生了很大的变化，字写得漂亮，准确率高了，交的也及时了。第三天我刚教室，就有一帮学生堵在门口问我：“作业改了没有?” 、“盖章了吗?”、“给我盖的啥章?”等等。作业发下去之后，得到表扬的同学高兴得一天都合不拢嘴，一下课就瞅着自己的作业傻笑。作业一天比一天好起来了。这第一颗“甜枣子”让学生甜到了心里。
    作业的问题算是解决了，接下来我计划整整纪律和卫生了。我实行纪律卫生评比活动。各组满分一百分,由小组长进行监督,由班长把关，哪个组卫生、纪律被举报一次各扣5分，一周下来，哪组分数最低，哪组打扫清洁区，并且中午打饭时排在最后，而分数最高的那组，组长奖励5分，组员奖励3分。活动方案一公布，大家一下课就扫自己的桌底，组长除了上厕所，就是监督组上的卫生。一周下来,班上的卫生特好，几乎见不到地上有纸片，课堂也很少有人乱嚷嚷了，下课也很少有人打闹。只要有人稍微一闹，组长或其他人就会提醒他：“下个周你一个人打扫卫生哦”“下周打饭排最后哦” ，打闹的人赶紧就此罢手。  
    这一步，学生明白了，只要自己“乖”，就会有“甜枣子”吃。面对班上几个特别爱捣乱的学生，如宫同学，我告诉他，只要一天没人打他的小报告，我就给他奖励2分。他可乐意了，保证绝不再捣乱。的确，他捣乱的次数越来越少，每周都能领到两三次奖励，现在基本上不捣乱了。
    当然，同样的甜头吃多了就不甜了，所以我时时变化着方式，比如发小贴画，让表现好的学生帮我在作业上盖章(学生可喜欢了，觉得自己权力好大哦)等等。
    这个班的学生,开始就像是没有渠的水，乱流。可现在，因为我给了他们一点甜头,他们正一步步地顺着我挖的渠前进。希望他们能在我的渠里流得更欢更远！（王琬琦 周晨曦）