在疫情转段时间，如何让全体教师用积极健康的心态，投入到教育教学中去，让教师用高超扎实的教育艺术，如春风化雨般感染滋润学生。均川中心学校心理教育小组做了一些有益的尝试，现分享如下。

部分教师的心里状况


个别教师经过三年的疫情煎熬，心理呈现焦虑状态。看到孩子听讲不够专注，书写潦草，作业不认真完成，总想发火，有的教师甚至暴跳如雷。部分教师不敢体罚学生，却拿着竹棍敲打讲桌，打断竹棍，敲破讲桌者大有人在。有些教师不良情绪外溢，偶尔冲同事、家人胡乱发脾气。以上种种不好行为，如果不得到及时抚慰，会迁怒到学生，影响到教学效果，影响到学生的健康成长。


心理抚慰的策略


针对个别教师的心理问题，学校校委会成员，分块包片利用课余时间到教研组，与教师们面对面聊天，在轻松愉快的氛围中，和老师们聊学困生的转化，聊备考的策略，聊如何与家长对话，在“天南海北”的对话中，教师们的困惑、焦略得到释放，心情也变得愉悦多了。


其二，学校组织了两次班主任沙龙活动。开学以来，政教处将每月的班主任例会改成班主任工作沙龙。沙龙活动中班主任可以分享自己的管理心得，可以倾诉自己的教育困惑，可以讨教管理的金点子，还可以一对一现场“问题会诊”.......多形式的探讨交流，解开了部分班主任心中的小疙瘩，对问题学生的主动出击，有了更多的法宝。焦虑的心理也变得豁然开朗。


其三，学校请来了心理专家，跟老师们进行了专业辅导。2月21日晚，学校邀请随州市灵慧心理咨询室的苏红玲老师、张敏老师对全校师生开展了心理健康教育系列精彩活动。苏老师从师生的困惑、认识独一无二的自己、悦纳自己重塑自我来展开讲解，通过测试、实例讲解、互动提问、游戏活动等环节，帮助师生正确认识自己、缓解压力、教会大家情绪自控的基本技巧。


经过系列的心理抚慰，学校老师们的精神面貌焕然一新。大家精神饱满，工作积极。对待领导不卑不亢，对待同事谦虚谨慎，对待学生宽宏大量、热情细心。整个校园充满了生机与活力。 (  均川中心学校心理教育小组)