随县柳林镇召开2022年教育教学工作会
人勤春来早,风正好扬帆。为了加强各校教师间的经验交流,进一步打造高质量课堂教学,真正实现“双减”背景下的课堂提质增效。3月15日上午,柳林镇2022年教育教学工作会在柳林镇第二小学完美落幕。参会人员有各中小学校长、幼儿园园长、分管教学工作副校长、教务处主任、教科室主任及中心学校全体工作人员。会议由中心学校分管教学张奎校长主持。
课比天大。课堂是教师的主阵地,更是完成教书育人使命的试炼场,认真上好每一节课是每位教师开启学生智慧、情感之门的钥匙。参会领导及教师们聚焦课堂,分别聆听了柳林镇第二小学李丽敏老师和柳林镇第一小学宋晓莉老师的语文展示课。
在课堂教学中,李老师借助多媒体将巧妙的教学构思融入其中,体现了现代信息技术给课堂教学带来的高效。李老师也注重教授文言文的学习方法,采用小组合作形式教学,先教给孩子们读准读通节奏、再解句意、后说感悟的方法;同时在理解句意时运用借助注释、扩词法、联系生活实际等方法理解文言词语。
宋老师的课堂上,巧用视频导入激趣,创设情境,图文结合,引导学生用听、找、说、悟等系列课堂活动,课堂活动形式多样,善于启发学生展开想象,耐心指导朗读,培养语感,驾轻就熟的教学技能更使课堂高潮迭起,整个教学过程环环相扣,衔接紧密,思路清晰而新颖,学科间的知识渗透强,促进教学效果达成。我们看到学生的生动活泼、快乐地学习,一节童真童趣而又欢快的语文课生动的呈现出来!
教而不研则浅,研而不教则空。在随后的评课环节中,一小蒋继平校长和二小熊欢欢老师作为评课教师代表,凝聚集体智慧,从教学方法、三维目标、课堂引导、课后拓展等方面对两节课进行了公正客观的汇总点评,对两位老师的课堂教学中的优点给与了肯定,指出了不足并提出了合理化建议。蒋校长还分享了语文学科各学段的语言素养要求,注重小组合作探究学习、启发式课堂教学模式。
会上,詹广斌校长就开展本次教育教学工作会的初衷进行了说明, 希望以此次活动为契机,给老师们提供了一个交流的平台,使大家互相学习、共同提高,搭设了校际间交流的桥梁,促进了校际联动,优质教育资源共享。
问渠那得清如许,为有源头活水来。 会上,张奎校长以“落实常规高标准,致力“双减”提质量”为讲话主题,先对2021年的教学工作和取得的成绩进行了梳理回顾,接着组织大家集中学习了《随县义务教育学校常规教学管理意见》,并做了全镇“教研活动月”工作动员,着重就备课、上课、作业批改等教学常规提出了具体要求。随后,张校长对2022年的教学工作进行了详细部署安排,要求各校以常规细节化为重点,学在前、思在前、行在前,认真落实好教学教研常规工作,开展好教研教学活动,扎实推进集体备课和教学检查,以检查促规范,以规范促提升,营造浓厚的教研氛围,最终实现以研促教,加速教师队伍专业素养和科研能力的提升。校际携手,致力于办有温度的教育,建有欢乐的校园,上有活力的课堂,做有信念的教师,育有志向的学生而奋斗!
学校是育人的场所,而人才的培养首先要有一个安全的教育环境。会上,储校长就疫情防控和安全教育工作做了具体要求,希望各校加强疫情防控和安全意识,消除隐患。杜绝事故的发生,努力把学习安全工作抓好、抓细、抓深、抓实、抓出效果,营造和谐安全美丽校园。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 张代军校长说,各学校要按要求落实“双减”和“五项管理”及劳动教育,全力以赴对待“双减”工作,要提高学校教育教学质量,提高作业管理水平,开展多种形式的阅读活动和校内外劳动实践活动,以全面提高学生的综合素质,合力推进、细化举措、综合施策,将“五项管理”融于“五育并举”中,将教育教学工作做实、做细、做深,打造高质量教学课堂,实现减负增效。
教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。 精心备课,是课堂教学质量提升的先决条件;精致施教是课堂教学质量提升的关键环节。最后,柳林镇教育党总支书记、中心学校校长刘敬东对本次工作会进行了全面总结,他就教学教研工作强调了两个方面:一、转变作风抓落实,促质量提升。即转变校长作风,校长要理直气壮抓教学,同时转变教学管理干部作风,要勤作为,练内功,常督促,从落实常规,落实课改,落实评价三方面齐抓!二、五育融合创品牌,让“双减”落地。强师德,树人德,创德育品牌;减负担,提效能,创作业品牌;抓阅读,重体艺,创课程品牌;建基地,成体系,创劳动品牌,是柳林教育人不懈的教育追求!
风劲潮涌,自当扬帆破浪;任重道远,更需策马扬鞭。本次会议,为柳林镇2022年的教育教学工作理清了思路,指明了方向,振奋了信心。柳林镇将依照县教育局2022年工作要点,围绕“创新、品质、作风”这三个关键词,把握“高效课堂,多彩课后”的总要求,不断创新,锐意进取,努力提升教学管理队伍的专业素养和课程领导力,大力激发广大教师的工作热情,力求在思想上破冰,在行动上突围,在比拼中夺魁;敢于争先、迎难而上,努力让学校精致、师生精神、管理精细、效果精彩;踔厉奋发,笃行不怠,努力办家长满意、专家认可、领导赞许的高质量柳林教育!
图文:蔡迪
以研促教,展课堂风采
课比天大。课堂是教师的主阵地,更是完成教书育人使命的试炼场,认真上好每一节课是每位教师开启学生智慧、情感之门的钥匙。参会领导及教师们聚焦课堂,分别聆听了柳林镇第二小学李丽敏老师和柳林镇第一小学宋晓莉老师的语文展示课。
在课堂教学中,李老师借助多媒体将巧妙的教学构思融入其中,体现了现代信息技术给课堂教学带来的高效。李老师也注重教授文言文的学习方法,采用小组合作形式教学,先教给孩子们读准读通节奏、再解句意、后说感悟的方法;同时在理解句意时运用借助注释、扩词法、联系生活实际等方法理解文言词语。
宋老师的课堂上,巧用视频导入激趣,创设情境,图文结合,引导学生用听、找、说、悟等系列课堂活动,课堂活动形式多样,善于启发学生展开想象,耐心指导朗读,培养语感,驾轻就熟的教学技能更使课堂高潮迭起,整个教学过程环环相扣,衔接紧密,思路清晰而新颖,学科间的知识渗透强,促进教学效果达成。我们看到学生的生动活泼、快乐地学习,一节童真童趣而又欢快的语文课生动的呈现出来!
智慧凝聚,润物无声
教而不研则浅,研而不教则空。在随后的评课环节中,一小蒋继平校长和二小熊欢欢老师作为评课教师代表,凝聚集体智慧,从教学方法、三维目标、课堂引导、课后拓展等方面对两节课进行了公正客观的汇总点评,对两位老师的课堂教学中的优点给与了肯定,指出了不足并提出了合理化建议。蒋校长还分享了语文学科各学段的语言素养要求,注重小组合作探究学习、启发式课堂教学模式。
会上,詹广斌校长就开展本次教育教学工作会的初衷进行了说明, 希望以此次活动为契机,给老师们提供了一个交流的平台,使大家互相学习、共同提高,搭设了校际间交流的桥梁,促进了校际联动,优质教育资源共享。
细致细化抓教学,未雨绸缪促进步
问渠那得清如许,为有源头活水来。 会上,张奎校长以“落实常规高标准,致力“双减”提质量”为讲话主题,先对2021年的教学工作和取得的成绩进行了梳理回顾,接着组织大家集中学习了《随县义务教育学校常规教学管理意见》,并做了全镇“教研活动月”工作动员,着重就备课、上课、作业批改等教学常规提出了具体要求。随后,张校长对2022年的教学工作进行了详细部署安排,要求各校以常规细节化为重点,学在前、思在前、行在前,认真落实好教学教研常规工作,开展好教研教学活动,扎实推进集体备课和教学检查,以检查促规范,以规范促提升,营造浓厚的教研氛围,最终实现以研促教,加速教师队伍专业素养和科研能力的提升。校际携手,致力于办有温度的教育,建有欢乐的校园,上有活力的课堂,做有信念的教师,育有志向的学生而奋斗!
紧安全之弦,谱和谐之音
学校是育人的场所,而人才的培养首先要有一个安全的教育环境。会上,储校长就疫情防控和安全教育工作做了具体要求,希望各校加强疫情防控和安全意识,消除隐患。杜绝事故的发生,努力把学习安全工作抓好、抓细、抓深、抓实、抓出效果,营造和谐安全美丽校园。
政策引领指方向,润泽教学促成长
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 张代军校长说,各学校要按要求落实“双减”和“五项管理”及劳动教育,全力以赴对待“双减”工作,要提高学校教育教学质量,提高作业管理水平,开展多种形式的阅读活动和校内外劳动实践活动,以全面提高学生的综合素质,合力推进、细化举措、综合施策,将“五项管理”融于“五育并举”中,将教育教学工作做实、做细、做深,打造高质量教学课堂,实现减负增效。
专业引领促均衡,高瞻远瞩谋发展
教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。 精心备课,是课堂教学质量提升的先决条件;精致施教是课堂教学质量提升的关键环节。最后,柳林镇教育党总支书记、中心学校校长刘敬东对本次工作会进行了全面总结,他就教学教研工作强调了两个方面:一、转变作风抓落实,促质量提升。即转变校长作风,校长要理直气壮抓教学,同时转变教学管理干部作风,要勤作为,练内功,常督促,从落实常规,落实课改,落实评价三方面齐抓!二、五育融合创品牌,让“双减”落地。强师德,树人德,创德育品牌;减负担,提效能,创作业品牌;抓阅读,重体艺,创课程品牌;建基地,成体系,创劳动品牌,是柳林教育人不懈的教育追求!
风劲潮涌,自当扬帆破浪;任重道远,更需策马扬鞭。本次会议,为柳林镇2022年的教育教学工作理清了思路,指明了方向,振奋了信心。柳林镇将依照县教育局2022年工作要点,围绕“创新、品质、作风”这三个关键词,把握“高效课堂,多彩课后”的总要求,不断创新,锐意进取,努力提升教学管理队伍的专业素养和课程领导力,大力激发广大教师的工作热情,力求在思想上破冰,在行动上突围,在比拼中夺魁;敢于争先、迎难而上,努力让学校精致、师生精神、管理精细、效果精彩;踔厉奋发,笃行不怠,努力办家长满意、专家认可、领导赞许的高质量柳林教育!
图文:蔡迪
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