2021年9月27日，由随州市教研室主办，曾都区教研室协办，曾都区实验小学承办的随州市“教学实验基地课堂教学改革研讨会”第一次会议在曾都区实验小学圆满举行。

来自市、区、县教研室及各校领导、区学科工作室成员、实验基地校种子教师等150余人参加了该项活动。活动围绕“合作学习在班级管理和课堂教学中有效性的研究”这一课题，分“观课堂”“看课间”“微论坛”三个版块，让与会教师感受了一场关于合作学习的知识盛宴。

观课堂
上午，由曾都区实验小学苏艳、万波涛、佘芳芳、陈蒙、沈珺文、牟莉莉六位教师分别为前来交流学习的老师们带来了各具特色的合作学习观摩课。

（苏艳老师的课堂合作识字趣味浓）









（牟莉莉老师的美术课堂学生唱主角）
课堂精彩纷呈、亮点突出，充分体现了合作学习理念，展示了授课教师扎实的教学基本功，呈现了学生在合作学习中良好的学习能力与素养。特别是二人互查法、坐庄法、切块拼接法、叽叽喳喳法等合作学习策略的灵活运用，让学生学习兴趣浓厚，学习效果提升，同时也培养了学生善于倾听、善于思考、低声交流、赞美他人的良好习惯。



（坐庄法）

（切块拼接法）









（我来汇报）










看课间
课间操，曾都区实验小学的少年们向与会老师展示了富有活力的阳光大课间。35个班级，2000余名学生，无人指挥，踏着幸福拍手操的动感旋律快速、有序进场。《中国字.中国人》手语操展现了实验小学深厚的文化底蕴和书香校园的特色文化内涵，《唱起来.跳起来》集体舞整齐划一，动感活泼，场面蔚为壮观，气势恢宏如云，张扬着新时代少年健康、蓬勃、向上的朝气，也体现了合作学习理念在校园管理中产生的巨大影响和作用。







评议课
各学科在听课后分别进行了议课评课。
各位教育同仁和领导对我校在小组合作式课堂教学中采用的方法与策略，课堂生成的效度与广度，课堂效果的优质与高效，教师组织驾驭课堂的技巧与艺术，师生共同营造的有序而热烈的课堂氛围等方面都给予充分肯定和高度评价。

广水市实验小学实验教师，用“活”“实”“牢”三个字精炼概括了她所听到的语文课。她说：“活”，即灵活，在这节一年级的语文课堂上，学生小组合作学习的意识、规范相当不错，学习的主动权下放，属于学生，教师只是穿针引线地导学，整个课堂采用了互查法、坐庄法，学生学得轻松、快乐、有获；“实”，即扎实，开课伊始，先进行回顾，孩子们能准确回应“加一加”“减一减”等识字方法，并举例印证，对于刚开学不到一个月的一年级的孩子来说，形成这样的语文能力和素养与教师日常扎实的训练与要求密不可分；“牢”即牢固，一是两节语文课中，教师采用多种学习方法交织应用，让学生主动、充分参与到学习过程的每一个环节，学生在参与过程中形成牢固的语文素养和综合能力；二是教师的坚持培养，让学生形成良好而牢固得学习习惯，从课堂可观，学生交流汇报的习惯、投入合作学习的习惯、书写的习惯等都相当纯熟，话语体系都十分规范，组织表达都得体自然，这些都非一日之功。
教研室詹主任在评数学课中指出：合作学习贯穿于两位老师的整个课堂。学生在小组或团队中完成共同的学习任务，有责任、有分工，重点体现在互助。二年级的孩子活泼好动难控制，对老师来说把握课堂节奏具有很大的挑战性，需要不断地组织教学，针对这个特性，两位教师都做到了以二人合作为主。

合作学习责任分工明确，彰显了学生主体。师生合作示范，生生之间合作，时刻突显了学生的主体地位。教师精心设计了合作学习机会，交流、提问、摆数、评价，让学生在合作学习中提高了主动学习的意识，既学到了数学知识，又培养了合作交往的能力。
授课教师也收获了中肯的建议：“如果数学味儿再浓一点，这两节课会更精彩。比如佘老师《角的初步认识》这一课，如果能让数学中的角与生活中的角产生更多的联系，怎样从生活中的角，抽象出数学中的角，需要一点点地加强。通过继续追问，让学生印象更深；抓住课堂中生成的教学契机，更能激起学生的兴趣与注意力。”



英语组评价沈珺文老师的课：上出了新意，注重学生的预测，从低阶到高阶的思维拓展，任务性强；课堂设计新颖，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务、达成目标。沈老师巧妙运用了合作学习五大策略中的切块拼接法，全班学生被分为不同名称的四人小组（Home group），组员拿到不同颜色（ABCD）的素材进行阅读；接着拿到相同颜色材料的学生组成ABCD四大专家组带着问题进行讨论交流，以便更好的理解文本，从本组到专家组再回到本组，每个小组每个成员都有自己的任务，都有自己的目标，真正做到全员参与。“求助卡”、“大转盘”、任务单的设计合理、新颖，有助于学生学。




在听课观课中充分学习，在评课议课中让思维和观点得到交流碰撞，在反思与实践中得到成长和升华，整个上午的活动既紧张有序，又让参与教师受益匪浅。
微论坛
下午，一场别开生面的合作学习微论坛研讨活动在多功能报告厅精彩上演。

曾都区实验小学云常玲校长以一篇《为了合作的学习，为了学习的合作——让课堂变革真实地发生》的报告拉开了微论坛序幕。

云校长从学校课题提出的背景、课题研究的方法、课题研究的过程、课题研究的阶段性成果四方面阐述了小组合作学习分阶段实施、进展、成果等情况，并以生动详实的案例分享了我校的成功经验和做法。
曾都区实验小学在课题研究中，通过专家引领、专著研读、课堂实践，逐步破解教师理论基础差、研究经验不足，学生自控能力弱、大班额课堂改革难等系列难题，提出“合作技能养成三部曲”——分时段练习、常态化练习、进阶化练习，要求老师在每节课中进行示范、训练、反馈的过度训练。并采用种子教师示范引领、年级小组辐射推进、全校学科覆盖推广，“点---线---面”三结合的方法全面推进合作学习在学校教学及学生管理中的实践研究。

课题研究，促进了教师的专业成长，促进了学校的内涵发展，在“合作学习”的教学模式，教学设计、技能训练、合作策略等方面都积累了一些可供操作的范式。如，合作学习教学设计模板：双目标+三版块+四步骤；“倾听”技能训练的模板：教师的激励性语言模板+倾听者的语言训练+倾听者的行为训练；控制学生专注力的四要素：事先预告+抓大放小+适时干预+班级公约；合作技能“七字诀”等等。

云校长最后指出：实验小学致力于培养学生未来发展的必备品格和关键能力的初心、决心是不变的。

接着，由各学科工作室和各实验基地学校围绕合作学习交流经验、做法及感受和建议。
贾晓燕、陈菊、邱赛玉等名师分别代表曾都区小学语、英、美学科工作室，结合上午听课的感受，为大家分享了“开展合作学习”的一些方法和技巧。





随县烈山湖学校、随县殷店镇中心小学、广水市实验小学、广水市长岭镇中心小学、曾都区洛阳高小、曾都区白云湖学校分别围绕专题谈本校在教学中的经验、做法,提出建设性意见。











最后，市教研室张友军主任作总结指导。
张主任对实验小学的观摩课给予了充分肯定。他指出，实验小学的合作学习课堂文化非常浓厚；合作学习的形式、策略、规程、管理、评价成熟；学生在合作学习的课堂中主动性、参与性强，收获丰富；深度学习在合作学习课堂中有充分体现。

张主任也提出了自己对合作学习中四个问题的看法和思考，勉励实验教师、种子教师进一步将研究工作做细做实做出成效，他希望各基地校紧紧围绕“贯彻党的教育方针，落实立德树人”理念，努力将“双减”背景下的合作学习课题研究向纵深推进。
这场微论坛，有观点的相互补充与印证，有方法的相互借鉴和学习，也有思维的和鸣与碰撞，让与会教师如沐春风、受益匪浅。他们对市、区两级教研室的精彩搭台，对曾都区实验小学的精心筹备，对讲课教师的精彩课堂表达了诚挚的谢意。
“既看到了差距，也获得了能量，更增长了信心。我从一年级的语文课中感受到，只要教师引导到位，孩子们的能力、活力、创造力就能被充分地激发和调动起来，课堂就能朝着我们所期待的方向生长。回校后，我将把今天的所学、所得，灵活应用到我的课堂教学中，同时也要做好种子教师，带动我的同事，一起成长。我们这个实验共同体只要抱团成长，携手共进，我们一定会探寻到课堂改革的桃花源，走向合作学习的更深处。”

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。愿我们沐浴此次研讨会的劲风，脚踏实地，将合作学习课题研究进行到底！
图文：筑梦园