曾都区实验小学开展一二年级学业质量监测活动

疑情别恋

　　减负不减质量，双减不减成长。为贯彻落实“双减”政策，扎实做好“双减”工作，全面提升学生的学科素养，2022年1月5日-6日，曾都区实验小学开展了一二年级学业质量监测活动。

“学科知识+核心素养”促进学生全面发展

　　我校学生学业质量监测力争重能力、重实践，创多元评价以促进学生学科核心素养的提升。全体一二年级老师通力协作，学生学业质量监测有序地进行着。孩子们以小组为单位，通过“玩中考”，合作完成各个闯关项目。

识字通关

你会认 我也会认

　　以同桌两人为一小组，使用两人互查法检查识字情况。看，他们拿着铅笔认真地记录着同桌的认读情况。

写字通关

你会写 我也会写

背诵通关

我会背 你来听

　　孩子们使用坐庄法，由组长检查组内成员的背诵情况。

阅读通关

我来分享好故事

在课外阅读活动中，孩子们听说读写能力得到了很好的锻炼，纷纷争做“阅读达人”，孩子们带来喜欢的课外书，小组内分享交流，或侃侃而谈、或静静阅读。孩子们沉醉在书的海洋里，激情洋溢在她们红润润的脸上，美如画！

我会数

一根又一根 我会细细拨

看，小朋友们正在进行“我会数”通关：一根根小棒、一根根铅笔，数得多仔细！

一颗又一颗 我会细细数

数学来源于生活又应用于生活，孩子们带来花生、桂圆、核桃、积木，一起分工数数，数得多开心！

我们会的可多啦！还可以通过计数器准确说出对应的数字哦。

我会算

一年级

二年级

我是计算小能手

口算是数学能力的基础，也是提高数学能力的关键。测试时，宝贝们各个胸有成竹，正襟危坐。他们专注的盯着每一道题，心无旁骛的运算着，数学素养奔腾于笔尖，计算技能倾泻在纸上。

我会认

一年级

二年级

我会认时间

　　这学期，一年级的宝贝们交到了时钟这个“好朋友”！在和时钟好朋友相处的过程中，大家都表现的非常棒！

不仅认识了时钟，还认识了长方体、正方体、圆柱、球这些“朋友”，将它们堆积成美丽的图案，聪明的小朋友还会用“前”“后”“上”“下”“左”“右”表达它们的位置关系呢!

我会操作

二年级

　　宝贝们笑得多灿烂，他们一定“玩”得非常开心。二年级的孩子们也不甘示弱，他们不仅会判断线段，还会指认角各部分的名称呢！

　　别开生面的闯关活动，不仅在操作中考察孩子们各方面的能力，而且也让孩子们在玩乐中感受到数学的无穷魅力。此次学业质量监测活动，帮助学生巩固了基础知识和基本技能，提升了学生学习数学的兴趣，提高了孩子们学习数学的自信心。以测促成长，为校添色彩。

“生生互动+师生互动”促进学生健康发展

　　瞧，我们合作多愉快！有的小组使用坐庄法，由组长检查组内成员的背诵情况。有的小组使用接力法，小组成员相互完成背诵，还有的小组运用两人互查法，同桌之间亲密无间！

两人互查 互助通关

四人坐庄 人人分享

　　孩子们有的4人一组，有的6人一组，在小组长的带领下运用坐庄法检测各自的掌握程度。

师生互动 学中生趣

我来当小考官

老师也成了我的小粉丝

我来当组长 老师来倾听

　　孩子们在小组合作和老师的帮助下共同完成各类通关，玩中测，乐陶陶！

“过程评价+成果评价”促进学生个性发展

　　为减量提质增效，培养学生的核心素养，曾都区实验小学开展“快乐课程1+1”活动，提高学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操。

我们的童谣

　　为了丰富孩子们的想象力，提高孩子们的观察和发现力，二年级开展了独具特色的创意绘本写作活动。

我们的绘本故事

一幅幅生动精彩的画作妆点着校园，一声声优美动听的童谣填满我们的心灵。这是属于孩子们的快乐课程，也是丰富我们精神世界的快乐课程！

我们是手工小达人

　　数学来源于生活又应用于生活，为了培养孩子们创新意识和实践能力。一年级数学组组织了制作手工时钟的活动。一年级的宝贝们就像小小的设计师一样，用灵巧的双手制作出色彩斑斓、妙趣横生的时钟。

我的手工做得很不错吧！

我们都是小神算

　　计算是数学学习之本，是理科思维之基。为了启迪学生的逻辑思维，培养学生扎实的计算技能和灵活的思维习惯，二年级数学组开展了“我是计算小能手”数学计算的竞赛活动。

活动中同学们满怀信心，神情专注，比准确、比速度、比思维、比智慧，安静、快速地作答，展示出扎实的基本功，算出活力，算出精彩，个个争当计算小能手。

　　曾都区实验小学一直注重培养学生的学科技能和学科素养， 通过开展“快乐课程1+1”活动，以及丰富多彩的学科活动，孩子们的动手能力、学习兴趣、学科素养都得到了锻炼和加强！

　　成果评价中，充分发挥小组分工合作的功能，让每个学生参与到评价活动当中，小组内进行互测互评。

　　落实“双减”工作，就是为了让教育评价的指挥棒更加精准，避免短视化、应试化，让孩子得到全面发展。通过此次学业质量监测活动，凸显过程性和表现性评价，让学生在游戏中感受快乐，在快乐中收获知识、树立自信、获得发展。

图文：牟莉莉及一二年级组老师