随县厉山镇中心学校举行省级学前教育课题组中期汇报会

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以研促教   蓄力成长

——厉山镇中心学校举行省级学前教育课题组中期汇报会

    为进一步交流课题研究经验，分享课题研究成果，明确后期研究思路。新年伊始，《幼儿中华文化经典诵读教育价值研究》课题组中期汇报会在厉山镇中心学校举行。本次会议由课题组负责人王海涛主持，厉山镇教育总支书记、中心学校校长雷德军同志莅临作指导。

厉山镇教育总支书记、中心学校校长雷德军

     在汇报中，课题组各成员对一年来的课题研究工作作了汇报，就课题概况、课题进度情况、具体过程性资料、阶段性研究成果、课题研究的疑难困惑以及后期研究计划进行了阐述和探讨！
    课题组成员郑小伟首先从建立传统文化阵地的角度，作了题为“传承传统文化  诵读国学经典”的发言。其中阐述了第二幼儿园环境创设、图书角建设、图书漂流等活动的进展收获，承诺今后会秉承让传统文化教育陪伴幼儿健康成长的教育理念，不断挖掘和开展中国传统文化教育，增强师生、家长对中华文化认同感、对中华文化的归属感。

      

    课题组成员刘刚在《如何让亲子阅读成为孩子生活的高光时刻》 的发言中，讲述神龙湾幼儿园一年多来针对在园幼儿开展的亲子阅读家园建设活动；让每个家庭做好亲子阅读海报，在园所集中做展览；让孩子进行亲子阅读演讲，煅练自信分享收获，得到广大家长大力支持和认可。刘刚认为：作为传播中华民族的精神家园和价值体系的幼教工作者，还有很长的路要走，任重而道远。但看着孩子们在经典中获益，很欣慰，也深深地相信：我们的付出，最终会让孩子们轻松、快乐地了解国粹，提高知识积累，陶冶情操，厚植爱国情怀。
    课题组成员陈艾国认为：要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的道德情操，而品质诵读经典则是培养其高尚道德品质的一条最好的捷径。经典诵读的持续实践证明，孩子们的行为习惯、思想道德发生了明显的变化。不少老师和家长反映，在进行国学教育和经典诵读前，校园和家庭中不讲文明、不讲奉献、不懂孝顺、自私、任性等不良现象在学生中比较普遍，而自从孩子们接受国学教育之后，校园变得文明和谐了，同学们变得谦让、文明、尊重师长了，教育效果非常的明显。
    课题组成员杜慧娟认为：在幼儿园开展传统文化经典诵读时，激发孩子的学习兴趣的形式很多“流行”可以制造兴趣；教者的热忱可以感染儿童的兴趣；赏识可以提高兴趣；变花样可以激励兴趣。孩子的潜力是无穷的,关键是在于如何去挖掘,去开发。对此我们应有充分的自信和饱满的毅力,只要做到善始善终,便一定能水道渠成。
    课题组成员陈锡梅认为：在幼儿园开展传统文化经典诵读，作用非凡。经典文化如果内化到幼儿个体的心里，外化出来的就是一道绚丽的风景。因为经典文化可以改变我们的话语方式、思维方式，甚至言行举止，以至于心灵状态。
    课题组成员汪丽说：小英才幼儿园文化走廊、教室墙壁图文并茂地展现中华经典故事；朝读《弟子规》《三字经》，园内书声朗朗，师生共沐书香；孩子们在诵读中沐浴经典，涵养气质、浸润生命，点亮心灯。让我们耐心守望，静心去听，一定能听到花儿拔节的声音。因为，坚持，就有奇迹。
    课题组成员夏冬俊说：起初只是让孩子们把国学经典简单地背着玩。可是到后来发现无论从生活上还是在学习上都会潜移默化，孩子们越来越有礼貌，知书达理。家长们也发现自家宝宝不仅嘴上会念，也会主动地帮父母干力所能及的事情。他们看在眼里，喜在心里。这些都为幼儿园今后的发展起到了很好的作用。今后会将传统文化传承下去，让孩子们感受到中国文化的博大精深。
    课题组成员成晓荣认为：最初的“读经”是旧时私塾对幼儿的启蒙教育。而本课题研究旨在比较分析传统文化经典诵读的历史与现状，在此基础上得出启示：经典诵读是幼儿教育的有益补充，培养幼儿良好的品德，养成基本的生活常规，依据幼儿心理发展特点选择内容，采用适当的教育方法，会有意想不到的教育效果。

  

    在课题组汇报过程中，雷校长和王校长认真聆听并提出了指导性建议。课题组负责人王海涛充分肯定了大家为高效地推进课题的研究工作而开展的国学经典系列活动，同时为今后的课题研究提出了以下几点建议：
    一、课题研究内容要更加具体化，如经典诗文的核心思想、社会行为规范以及古诗文的韵律美等。
    二、研究目标要小、细、实、活，注意激发学生的学习兴趣和热情。
    三、在课题研究过程中，方法多样化并且要得当。如文献研究法、行动研究法、观察法、实验法、调查法等。

   课题组负责人王海涛

    最后，雷校长对课题组各成员提出要求：

    一、课题研究切忌大而空，要尽量将研究范围缩小，针对某一方面进行研究，使研究过程更有针对性。
    二、明确课题研究目标，研究目标不同于工作目标，研究目标的确定为研究指明了方向，同时为研究内容的确定指明了方向，保证了内容的一致性，而不是两张皮！
    三、课题研究要找准抓手、找窍门，可以通过多媒体资源、网络平台等方式进行学习，通过课题促进幼儿园管理，从而提升园文化以及幼儿园的品质和内涵。
    最后，雷校长还强调，课题研究并非一朝一夕，不是为了完成任务而完成，要真正走近课题研究，要有马拉松式的耐心，充分发挥研究的作用，真正让课题研究服务于教育和教学！
    通过本次课题研究的中期汇报，课题组老师们明晰了研究中存在的不足，明确了下阶段研究的着眼点和需要再深入探究的内容，从而为课题最后的结题做好准备！

来源：厉山中心学校