高新区云龙小学教师阅读分享活动——《给教师的建议》

遗忘的故事 · 发表于 2021-11-8 17:12:35

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《给教师的建议》这本书是20世纪苏联教育的经典之作，由前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所著。苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，他有很多鲜明的教育观点，写了很多关于教育的书:如《要相信孩子》、《我把整个心灵献给孩子》、《关于人的思考》、《给教师的建议》、《让少年一代健康成长》、《怎样培养真正的人》等等。

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其中的《给教师的建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。书中有苏霍姆林斯基教育教学中的实例，也有精辟的理论。著作涉及到教学的各个方面，有怎样教育后进生的建议，有给未来教师的建议，有关于智力的开发，有对写教育日记的指导，有怎样开展集体备课，有的谈到作业的检查等，写的相当详细。书中没有生硬的说教，没有空泛的大道理。字里行间里，都渗透着苏霍姆林斯基对学生的热爱。在苏霍姆林斯基那里，爱不是句空洞的口号，而是体贴入微的了解，是科学有效的施教，是全面的、面向全体的关怀....

他了解每个年龄阶段的儿童特征，了解每一个亲子教过的儿童个体。在这里，我不有自主地要摘录他的原文，以此表达我对其语言、思想与行动智慧的深深景仰。他说:“请记住:没有也不可能有抽象的学生。”文中写道:学习上的成就这个概念本身就是- 种相对的东西:对一个学生来说，五分是成就的标志，而对另一个学生来说，三分就是了不起的成就。这样的话，对于一些眼里只有优生、只见集体的老师来说，简直就是一种批判。真正满含爱意的老师，心中应该有具体的每一位学生，而且，懂得向每一个不同的个体，提出不同层次的要求，以帮助每一个孩子点燃心中想成为一个好人的火花。他还明确提出，因材施教的首要目的，便是保护和培养每一个学生的自尊感。

在第6篇《谈谈后进生的工作》中，他又针对后进生的特点，具体谈了如何有效地对其开展工作:对后进生来.....最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。一一如此，就是苏霍姆林斯基爱的方式。他不说一个爱字，却实实在在地用行动在爱着。现实中有许多老师，要求孩子反复抄写、死记硬背，可事实证明，如此做法收效甚微。这正是考验为师者爱的能力的时候。

在第30篇《谈谈直观性问题》中，他又理智地认识到某种教育理论对不同年龄儿童具有不同的适用性。文中说道:低龄儿童是“用形象、声音、色彩和感觉”思维的。如果不形成发达的、丰富的情绪记忆，就谈不上童年时期的完美的智力发展。小学老师们，要到思维的源泉那里去、到自然界和劳动中去教会儿童思维。在这里，苏霍姆林斯基认识到了小学与中学的差别，他清晰地阐述了要在小学里强调直观性教育的原因一一小孩子是用形象、声音、色彩和感觉进行思维的!但他的理论不是停留在某一种认识上，因为儿童是不断成长变化的个体，所以，他的理论见解也是发展变化的:应当逐步地由实物的直观手段向描绘的直观手段过渡....要教会儿童理解符号式的绘画——草图、示意图等……这些充满发展观的理论让我们看到，教育真的是项复杂的科学工程。真理和谬误有时候仅仅一墙之隔:同样是实物的直观性，普遍用在一年级是正确的，尽管教育十分复杂，想说爱它不容易，但是，苏霍姆林斯基已用不小的篇幅写出一些操作性极强的建议。他告诉我们:教育是触手可及的事情。

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